"El proceso de integración, como se habia ligado en su origen, de una parte, a los movimientos reivindicativos en favor de la igualdad y, de otra, a la lucha de la poblacion discapacitada por alcanzar unas condiciones de vida más dignas, a comenzado a adentrarse por una senda de compleja transformación que implica cambios en múltiples dimensiones-social, escolar, laboral...-. En el ámbito escolar se ha de conjugar con un nuevo contexto de pensamiento, un nuevo paradigma, en el que atensiona la diversidad y comprensividad aparecen como principios dialécticos sobre lo que se ha de sustentarse todo el sisitema." (Carrion, José. (2001))
El desafío consiste ahora en formular las condiciones de una "escuela para todos". Todos los niños y jóvenes del mundo tienen derecho a la educación, no son nuestros sistemas educativos los que tienen derecho a ciertos tipos de niños. Es el sistema escolar de un país el que hay que ajustar para satisfacer las necesidades de todos los niños.(UNESCO, 1995, 28)
